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Crée tes ressources
Prépare tes cartes mentales, tes flashcards et tes contenus de révision à partir de tes cours.
● Bêta test en cours
Une plateforme pour mieux réviser, mieux s’organiser et progresser avec méthode.
MyMemoMaster réunit dans un même espace les cartes mentales, les flashcards, les exercices, le planning et le suivi de progression pour aider les étudiants et les enseignants à construire une révision plus active et plus lisible.
Projet en évolution — vos retours nous aident à construire la meilleure version de MyMemoMaster.
Comment ça fonctionne
Une méthode simple en quatre étapes pour réviser avec plus de continuité.
Le but n’est pas d’ajouter une couche d’outils, mais de rendre le travail plus lisible du début à la fin.
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Révise activement
Alterne rappel, répétition espacée et exercices pour rendre l’apprentissage plus engageant.
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Suis ta progression
Observe tes repères, repère les points à renforcer et évite de travailler à l’aveugle.
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Améliore ta méthode
Ajuste ton organisation dans la durée grâce aux retours d’usage et à une meilleure visibilité sur tes habitudes.
Méthode
Comment bien réviser, d’après la recherche.
Il n’existe pas une seule bonne façon de réviser — un carnet, une autre application ou votre propre méthode peuvent très bien fonctionner. Voici les principes que la recherche en sciences de l’apprentissage identifie comme les plus efficaces, et comment MyMemoMaster peut aider à les mettre en pratique.
Teste-toi plutôt que de relire
Essayer de se rappeler une information avant de vérifier la réponse (rappel actif) mémorise mieux, sur la durée, que relire ou surligner ses notes.
Dunlosky et al., 2013 · Karpicke et al., 2009Espace tes séances dans le temps
Répartir les révisions sur plusieurs jours ou semaines est nettement plus efficace que de tout revoir en une seule fois, même pour un temps de travail total équivalent.
Dunlosky et al., 2013Planifie avec un calendrier réaliste
Noter ses échéances ne suffit pas : seuls les étudiants qui suivent un calendrier de révision réellement exploitable évitent le bachotage de dernière minute.
Corbin, Duguet et al., 2023Entraîne-toi en conditions d’examen
Faire des exercices, des QCM ou des annales prépare mieux à un examen que de simplement relire le cours.
Corbin, Duguet et al., 2023Reformule avec tes propres mots
Créer soi-même ses cartes ou ses fiches, plutôt que de récupérer celles de quelqu’un d’autre, force une reformulation active qui aide à mieux retenir.
Karpicke et al., 2009MyMemoMaster n’est pas la seule façon d’appliquer ces principes — mais c’est un outil pensé pour les rendre faciles à suivre au quotidien : cartes mentales et flashcards pour créer son propre contenu, système de Leitner pour espacer les séances, calendrier pour planifier, module d’exercices pour s’entraîner en conditions réelles.
Fondements scientifiques
Une méthode qui s’appuie sur la recherche en sciences de l’apprentissage.
Le rappel actif, la répétition espacée et une méthode de travail structurée ne sont pas de simples tendances : plusieurs travaux de recherche en psychologie cognitive et en sciences de l’éducation en documentent l’intérêt.
83,6 %
des étudiants utilisent principalement des méthodes de révision passives (relecture, surlignage)
Karpicke, Butler & Roediger, 2009
34 %
des étudiants de 1ère année établissent un calendrier de révision réellement exploitable
Corbin, Duguet et al., 2023
27,2 %
préparent leurs examens au dernier moment
Corbin, Duguet et al., 2023
51,2 %
s’entraînent déjà via des tests ou des annales pour réviser
Corbin, Duguet et al., 2023Le premier chiffre provient d’une étude américaine, les trois autres d’une étude française menée auprès d’environ 800 étudiants de 1ère année — deux échantillons distincts, chacun cité individuellement ci-dessous.
-
Karpicke, J. D., Butler, A. C., & Roediger, H. L. (2009). Metacognitive strategies in student learning: Do students practise retrieval when they study on their own? Memory, 17(4), 471–479.
Consulter l’article ↗ -
Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58.
Consulter l’étude ↗ -
Corbin, L., Duguet, A., Berthaud, J., & Morlaix, S. (2023). Les pratiques d’étude en première année universitaire : analyse descriptive et effets d’un dispositif « apprendre à apprendre ». Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 9(1), 79–102.
Consulter l’article ↗ -
Zung, I., Imundo, M. N., & Pan, S. C. (2022). How do college students use digital flashcards during self-regulated learning? Memory, 30(8), 923–941.
Consulter l’article ↗
Démo
Un aperçu concret de MyMemoMaster en situation de révision.
Quelques minutes suffisent pour voir comment un étudiant crée ses ressources et enchaîne une session de révision dans l'application.
Open source
Le code de MyMemoMaster est public, développé au grand jour.
Le projet est construit sur un dépôt GitHub ouvert à tous : chacun peut consulter le code, suivre son avancement ou remonter un problème.
Explorer ou contribuer au projet
Parcourez l’architecture technique, signalez un bug ou proposez une amélioration directement sur le dépôt.
Accès & retours
L’application est en ligne : accédez-y dès maintenant et partagez ce qui vous semble utile à améliorer.
MyMemoMaster est déployée et accessible en bêta. Nous cherchons des retours de bêta testeurs, d’étudiants, d’enseignants et de personnes intéressées par la pédagogie numérique.
Accéder à l'application
MyMemoMaster est disponible en bêta : connectez-vous ou créez votre compte pour commencer à réviser dès maintenant.
Accéder à l'applicationProjet en évolution constante — vos retours nous aident à construire la meilleure version de MyMemoMaster.
Nous faire un retour
Vous avez une remarque, un besoin métier, une suggestion d’amélioration ou simplement envie de suivre le projet de près ? Votre retour peut aider à prioriser les prochaines évolutions.
Vous pouvez aussi écrire directement à support@my-memo-master.com.
Merci pour votre retour. Il a bien été enregistré côté interface.
Pour qui ?
Une plateforme pensée pour plusieurs usages pédagogiques.
MyMemoMaster s’adresse d’abord aux étudiants post-bac, avec une logique également utile pour les enseignants et, à terme, pour des structures éducatives.
Étudiants
- ✓Centraliser ses outils de révision pour limiter la dispersion.
- ✓Mettre en place une méthode plus régulière avant les examens ou les partiels.
- ✓Visualiser plus clairement ses priorités et sa progression.
Enseignants
- ✓Créer une classe, y partager des ressources et suivre l’activité de ses élèves.
- ✓Encourager des pratiques de révision plus actives et plus structurées.
- ✓Orienter les apprenants vers des routines de travail plus explicites.
Comparatif
Comment MyMemoMaster se situe face aux outils existants.
Un comparatif honnête, vérifié indépendamment sur les sites et pages tarifaires de chaque outil au moment de la rédaction — pas seulement notre propre lecture de la concurrence.
| Outil | Cible principale | Révision active | Cartes mentales | Exercices | Planning | Suivi enseignant | Établissement | IA | Prix / modèle |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MyMemoMaster | Étudiants post-bac / enseignants / établissements | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui (bêta) | Oui (génération + correction automatique, tous types de questions) | Gratuit pendant la bêta |
| Wooflash | Étudiants / enseignants / campus | Oui | Non | Oui | Partiel | Oui | Oui | Oui | Freemium + offre campus |
| Quizlet | Étudiants / enseignants | Oui (court terme) | Non | Oui | Non | Oui (payant) | Oui | Oui | ~8-10$/mois (Plus) |
| Anki | Étudiants | Oui | Non | Faible | Non | Non | Non | Non nativement (extensions tierces) | Gratuit + app iOS 24,99$ (une fois) |
| XMind | Étudiants / équipes | Non | Oui | Non | Partiel | Faible | Non confirmé | Oui | Freemium, ~5-6$/mois (Pro) |
| Moodle | Établissements / enseignants | Partiellement | Non nativement | Oui | Oui | Oui | Oui | Variable (plugins) | Open source, coût de déploiement |
Ce qu'on n'a pas encore, en toute transparence
MyMemoMaster est le seul outil de ce comparatif à réunir cartes mentales, flashcards, exercices, planning, suivi enseignant et gestion d'établissement au même endroit — mais nous sommes une bêta jeune, pas un outil éprouvé depuis des années. Concrètement : pas encore d'application mobile native (contrairement à Anki ou Quizlet), et notre système de répétition espacée repose sur un système de Leitner classique (5 niveaux, intervalles fixes) — plus simple qu'un algorithme adaptatif comme le FSRS d'Anki, qui recalcule un intervalle personnalisé carte par carte.
À l'inverse, toutes les réponses sont corrigées automatiquement, avec une méthode adaptée à chaque type de question : correspondance exacte pour les QCM, analyse de date pour les questions de dates, équivalence algébrique pour les formules, et similarité sémantique par IA pour les réponses rédigées librement. Là où un utilisateur d'Anki doit systématiquement s'auto-évaluer en cliquant « Again / Hard / Good / Easy » — une méthode connue pour être sujette à l'indulgence envers soi-même — MyMemoMaster juge la réponse à sa place, quel que soit le type de question.
FAQ
Questions fréquentes
Quelques réponses pour clarifier le périmètre du projet, son statut actuel et comment y accéder.
MyMemoMaster est-il déjà disponible ? +
Le projet est actuellement en phase de bêta test. Cela signifie que la plateforme est en cours d’évolution et qu’elle n’est pas encore présentée comme une version finalisée.
Que veut dire bêta test ? +
La bêta permet de tester, d’ajuster et d’améliorer le produit à partir d’usages concrets. Certaines fonctionnalités peuvent encore évoluer, être affinées ou être réorganisées.
Comment accéder à l’application ? +
L’application est en ligne à l’adresse app.my-memo-master.com. Utilisez le bouton « Accéder à l’application » sur cette page pour vous connecter ou créer un compte.
Qui peut utiliser MyMemoMaster ? +
Le projet vise principalement les étudiants post-bac, mais il peut aussi intéresser des enseignants et, à terme, des établissements qui cherchent des outils pédagogiques mieux structurés.
Les retours utilisateurs sont-ils lus ? +
Oui, l’objectif de cette phase est justement de recueillir des retours utiles pour améliorer le produit et mieux prioriser la roadmap.
Est-ce gratuit pendant la bêta ? +
Oui, l’accès est entièrement gratuit pendant la bêta. Sur la version finale, l’offre étudiant restera gratuite ; les modalités de l’offre établissement ne sont pas encore définies.